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    2022內蒙古教師招聘考試公基備考:杜威的教育思想

    2022-06-17 16:41:32| 來源:內蒙古中公教育

    杜威的教育思想

    在教師招聘考試當中,教育家及其思想是一個常考點,特別是涉及到對于教育學的發展有巨大貢獻的教育家,是需要大家重點掌握的。而很多同學在這方面感覺知識點很凌亂、不成體系,很難識記,讓人頭疼。今天,小編就帶大家梳理一下有關杜威的教育思想。

    一、人物簡介

    美國近代以來最著名的哲學家、教育家、心理學家,實用主義哲學的創始人之一。同時也是一位進步主義教育家,在進步教育運動史上扮演著核心人物的角色。有《民主主義與教育》《我的教育信條》《兒童與課程》《我們怎樣思維》等著作,其中《民主主義與教育》與柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》合稱為西方教育思想史上的三大里程碑。

    二、教育實踐活動

    1894年,杜威被聘任為芝加哥大學的哲學教授,并擔任哲學、心理學及教育學系的系主任。1896年,杜威創辦了“芝加哥實驗學校”,對教育問題進行實驗研究,這對杜威教育理論的形成影響很大。在此期間,他撰寫了大量的哲學和教育著作。

    三、教育的本質

    1. 教育即生活

    學校的生活應該與兒童自己的生活相契合,滿足兒童的需要和興趣。教育即是生活本身,而不是為未來的生活做準備,他認為必須把教育與兒童的眼前生活融為一體,教兒童學會適應眼前的生活環境,這才是教育的本質所在。

    與此相對應,杜威又提出“學校即社會”。教育既然是一種社會生活的過程,那么學校就是社會生活的一種形式,學校應該“成為一個小型社會,一個雛形的社會”。

    2. 教育即生長

    “教育即生長”則要求摒除壓抑、阻礙兒童自由發展之物,使一切教育和教學適合兒童的心理發展水平和興趣、需要的要求。然而這種尊重絕非放任自流,任由兒童率性發展。杜威所理解的生長是動機與外部環境、內在條件與外部條件交互作用的結果,是一個持續不斷社會化的過程。

    3. 教育即經驗的改組和改造

    杜威把教育視為從已知經驗到未知經驗的連續過程,這種過程不是教給兒童既有的科學知識,而是讓他們在活動中不斷增加經驗。經驗的獲得離不開兒童的親身活動,由此杜威又提出了另一個教育基本原則:從做中學,他認為這是教學的中心原則。

    四、教育的目的

    杜威主張“教育無目的”,反對外在的、固定的、教育目的,其所追求的是教育過程內在的目的,這個目的就是“生長”。教育的過程,在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。

    五、兒童中心論

    杜威的理論是現代教育理論的代表,他的理論區別于傳統教育中課堂中心、教材中心和教師中心的“舊三中心論”,他提出來學生中心、活動中心和經驗中心的“新三中心論”。

    六、小試牛刀

    1.以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是( )。

    A.兒童、教材、活動

    B.教師、活動、經驗

    C.兒童、活動、經驗

    D.教師、經驗、教材

    1.【答案】C。中公教育解析:杜威區別于傳統教育中課堂中心、教材中心和教師中心的“舊三中心論”,他提出來學生中心、活動中心和經驗中心的“新三中心論”。

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